幼小的孩子不是光想著吃東西,他們也會(huì)從自主地完成某些動(dòng)作的過(guò)程中獲得極大樂(lè)趣,而這也恰恰向我們展示了他們巨大的心理需求。我們不應(yīng)該阻止孩子活動(dòng),相反,應(yīng)該探尋一些方法來(lái)幫助他們。
現(xiàn)在,市場(chǎng)上的玩具大多不能給孩子提供精神上的促進(jìn)和刺激,F(xiàn)在的玩具設(shè)計(jì)有一種趨勢(shì),那就是越來(lái)越大、越來(lái)越仿真。有的洋娃娃甚至和小女孩本人一樣大,而且衍生出許多附屬于這些洋娃娃的玩具——玩具床、玩具衣服、玩具灶臺(tái)等。
但是小女孩們對(duì)此卻并不很高興。如果玩具越造越大,那么女孩子就會(huì)把洋娃娃當(dāng)作她的對(duì)手,并且想要得到洋娃娃的那些玩具床和玩具桌椅。得到之后,她雖然會(huì)很高興,但洋娃娃就會(huì)被她們拋棄了。小女孩帶著極大的樂(lè)趣玩著這些本屬于洋娃娃的東西,這些生動(dòng)的、可愛(ài)的東西讓她獲得一種全新的生活——真實(shí)的生活——唯一能讓她高興并幫助她在自然方式中成長(zhǎng)的生活。
我們應(yīng)該給孩子創(chuàng)造一個(gè)他自己可以利用的環(huán)境:小盥洗臺(tái)、小椅子、有抽屜的寫字桌、鋪著漂亮床單的小床好讓他可以自己整理收拾。我們給他創(chuàng)造的環(huán)境應(yīng)該讓他可以生活和玩耍,接著就可以看到他每天開(kāi)心地忙碌著,而后迫不及待地自己脫衣服上床睡覺(jué)。他會(huì)每天打掃家具上的灰塵,會(huì)收拾東西,會(huì)自己穿衣服,開(kāi)始變得和藹安靜,不再隨便哭鬧、發(fā)小孩子脾氣——他開(kāi)始變得聽(tīng)話,讓人喜歡。
蒙臺(tái)梭利方法強(qiáng)調(diào)給孩子提供適合的環(huán)境,并認(rèn)識(shí)到孩子是喜歡做事并且有條理的。同時(shí),這種方法也給我們提供了觀察孩子的機(jī)會(huì),有助于我們發(fā)現(xiàn)孩子表現(xiàn)出來(lái)的重要精神特征。這種方法不僅不會(huì)忽略孩子的生理健康,還在促進(jìn)其心理發(fā)展方面有著明顯的優(yōu)勢(shì)。對(duì)于教育者而言,兒童心理的各個(gè)方面表現(xiàn)是尤為重要的,這也正是蒙臺(tái)梭利方法的基礎(chǔ)。
這里,我們列舉一些基本原則,它們有助于年輕的媽媽們探尋那些最適合自己孩子的方法:
第一,也是最重要的一點(diǎn),尊重孩子所做的事,尊重孩子做事的每個(gè)合理形式,嘗試?yán)斫馑麄儭?/p>
第二,盡可能支持孩子對(duì)生活活動(dòng)的愿望;幫助他們學(xué)會(huì)自理,而不是等他們自己學(xué)會(huì)。
第三,密切關(guān)注和孩子的關(guān)系,他們對(duì)外界影響的反應(yīng)比我們想象的要敏感得多。
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